Mentorverkefnið Vinátta byggir á þeirri hugmyndafræði að samskipti barns og mentors séu jákvætt innlegg í líf barnsins því mentorinn verði barninu fyrirmynd og veiti því stuðning. Tengslin sem myndast milli mentors og barns geti því bætt við möguleika barnsins við mótun sjálfsmyndar sem komi fram m.a. í meiri námsáhuga og árangri auk aukinnar lífsleikni. Þessi tengsl skapar mentorinn fyrst og fremst með því að skipuleggja uppbyggjandi og skemmtilegar samverustundir í samráði við barnið og foreldra þess. Áhersla er lögð á gagnkvæman ávinning og hagsmuni samfélagsins í heild af því að börn og ungmenni kynnist og læri af aðstæðum hvers annars. Í mentorverkefninu Vináttu eru gerðar kröfur til nemenda um að þeir setji sér skýr markmið, sýni frumkvæði og sjálfstæði í vinnubrögðum og séu skapandi í hugsun.
Að minnsta kosti einn áfangi í félags-, sál eða uppeldisfræði á 2. þrepi.
Nemandi skal hafa öðlast þekkingu og skilning á:
mentorhlutverkinu
hugmyndafræði mentorverkefnisins Vináttu
mikilvægi fyrirmynda í félagsmótun barna
meðferð trúnaðarupplýsinga
Nemandi skal hafa öðlast leikni í að:
setja sér markmið í námi
skipuleggja samverustundir
leita lausna í samvinnu við aðra
skrá og fara með trúnaðarupplýsingar
meta eigin frammistöðu á gagnrýnin hátt
Nemandi skal geta hagnýtt þá almennu þekkingu og leikni sem hann hefur aflað sér til að:
vera jákvæð fyrirmynd grunnskólabarns
geta átt uppbyggileg samskipti við annað fólk
geta lagað sig að margbreytilegum aðstæðum
vinna að velferð barna og öðlast víðtæka reynslu í samskiptum við börn
Nemendur (mentorar) verja þremur stundum á viku með grunnskólabarni á aldrinum 7-10 ára frá október fram í apríl. Þeir skila dagbókum þar sem samvistir nemenda og barna eru skráðar sem og mat nemenda á því hvernig samskiptin ganga. Þá mæta nemendur á skipulagða hópfundi og/eða einstaklingsviðtöl til kennara.