\n\tNám samkvæmt aðalnámskrá grunnskóla er skyldunám og því ekki um undanþágur að ræða frá aðalnámskrá. Þó eru í grunnskólalögum nokkur ákvæði sem heimila undanþágur frá skyldunámi og fyrirmælum aðalnámskrár.
\n\n\tMeginreglan er sú að börn byrja í grunnskóla á því almanaksári sem þau ná sex ára aldri. Samkvæmt bæði leik- og grunnskólalögum má þó flýta eða seinka skólabyrjun. Skólastjóri grunnskóla getur að uppfylltum ákveðnum skilyrðum heimilað að barn hefji skólagöngu fimm ára eða sjö ára.
\n\n\tGrunnskólalög heimila einnig að nemandi ljúki öllu námi grunnskóla á skemmri tíma en tíu árum. Hér er átt við að bráðgerir nemendur geti útskrifast úr grunnskóla fyrr en aldur þeirra segir til um. Er það lagt í hendur skólans með aðstoð sérfræðiþjónustu sveitarfélaga og að frumkvæði foreldra eða fengnu samþykki þeirra að meta hvenær og hvernig flýting af þessu tagi fer fram. Nemendur þurfa að ljúka öllu námi grunnskóla samkvæmt aðalnámskrá áður en þeir útskrifast úr grunnskóla á skemmri tíma en 10 árum. Þrátt fyrir heimild um að ljúka grunnskóla á skemmri tíma en tíu árum ber grunnskólum að bjóða bráðgerum nemendum upp á að dýpka þekkingu sína í námssviðum grunnskólans eða á fjölbreytt val í öðrum greinum, allt eftir áhuga þeirra.
\n", "references": [], "sections": []}, "tengslskolastiga": {"reference": "tengslskolastiga", "title": "TENGSL SK\u00d3LASTIGA", "number": "15", "comments": [], "content": "\n\tMeðal meginatriða nýrrar menntastefnu, sem mótuð var með gildistöku laga um leikskóla, grunnskóla og framhaldsskóla 2008, var að auka svigrúm, sveigjanleika og samfellu á milli skólastiga og innan hvers skólastigs. Lögð er áhersla á að grunnskólinn komi betur til móts við ólíkar þarfir barna en það kallar á að svigrúm í skipulagi náms sé aukið, þ.m.t. námslengd og skil milli skólastiga. Helstu markmið samstarfs og tengsla milli skólastiga eru að skapa samfellu í námi barna, koma til móts við þarfir þeirra og stuðla að markvissari uppbyggingu náms. Einnig er markmiðið að treysta gagnkvæma þekkingu og skilning á starfi kennara og námi nemenda og stuðla að vellíðan og öryggi barna þegar þau flytjast milli skólastiga.
\n", "references": [], "sections": []}, "formali": {"reference": "formali", "title": "FORM\u00c1LI", "number": "", "comments": [], "content": "\n\t
\n\n\tÍ þessari námskrá má lesa um þann ramma og aðbúnað fyrir nám og kennslu sem mótast hefur í anda gildandi laga, reglugerða og alþjóðasamninga. Innan rammans hafa verið þróaðir sex grunnþættir sem mynda kjarna menntastefnunnar. Þeir varða starfshætti, inntak og umhverfi náms á öllum skólastigum og skapa mikilvæga samfellu í íslensku skólakerfi. Þessir grunnþættir eru læsi, sjálfbærni, heilbrigði og velferð, lýðræði og mannréttindi, jafnrétti og sköpun.
\n\n\tMiklu skiptir að rækta með markvissum hætti þá þekkingu, leikni og viðhorf sem styrkir getu einstaklinga í framtíðinni til að verða gagnrýnir, virkir og hæfir þátttakendur í jafnréttis- og lýðræðissamfélagi. Þessum grunnþáttum er m.a. ætlað að bæta úr því. Mennta þarf hinn almenna borgara nægilega vel til þess að hann geti veitt valdhöfum eðlilegt aðhald, hvort sem þeir eru í fjármálalífinu, stjórnmálum, fjölmiðum eða á öðrum sviðum. Skólar eru í raun einu stofnanir samfélagsins sem geta tryggt öllum uppvaxandi kynslóðum tækifæri til að búa sig undir þátttöku í virku lýðræði, þjálfa gagnrýna og skapandi hugsun og mæta ólíkum félagslegum og menningarlegum aðstæðum.
\n\n\tÞað eru gömul sannindi og ný að engin raunveruleg þróun verður í skólastarfi nema fyrir tilstuðlan kennara og skólastjórnenda. Lengi má lagfæra menntastefnu, skipulag, námsgögn og skólabyggingar en ef breytingum er ekki fylgt eftir í skólunum skila þær ekki árangri. Innleiðing nýrrar hugsunar í skólastarfi byggist á góðri samvinnu menntayfirvalda við þá sem bera hitann og þungann af skólastarfinu.
\n\n\tÉg ber þá von í brjósti að þessi námskrá hafi farsæl áhrif á skólastarf í landinu á tímum endurreisnar samfélagsins og hvet starfsfólk skóla, foreldra, forráðamenn og nemendur til að kynna sér vel efni námskrárinnar og starfa í anda hennar.
\n\n\tKatrín Jakobsdóttir
\n\n\tmennta- og menningarmálaráðherra
\n", "references": [], "sections": []}, "namsmatigrunnskola": {"reference": "namsmatigrunnskola", "title": "N\u00c1MSMAT \u00cd GRUNNSK\u00d3LA", "number": "9", "comments": [], "content": "\n\t
\n\n\t
\n\n\t
\n\n\t
\n", "references": [], "sections": []}, "inngangur": {"reference": "inngangur", "title": "INNGANGUR", "number": "", "comments": [], "content": "\n\tAlmennur hluti aðalnámskrár grunnskóla kveður á um markmið og fyrirkomulag skólastarfs í grunnskóla. Í námskránni er fjallað um hlutverk aðalnámskrár, almenna menntun og grunnþætti, mat á skólastarfi og fleira. Í námskránni er að finna nánari útfærslu á ákvæðum laga um grunnskóla og reglugerða um nám og kennslu í grunnskóla. Hún tekur til nemenda og starfsfólks skóla og setur sameiginleg markmið náms og kennslu í öllum grunnskólum landsins. Í aðalnámskrá grunnskóla er kveðið á um uppeldis- og menntunarhlutverk grunnskólans og sett fram meginstefna um kennslu og kennsluskipan. Aðalnámskrá útfærir nánar ákvæði laga um námsgreinar og námssvið og segir til um áherslur og vægi. Viðmiðunarstundaskrá, sem sýnir hlutfallslegt vægi milli námsgreina og námssviða, er hluti af aðalnámskrá. Hver grunnskóli ákveður hvort námsgreinar og námssvið eru kennd aðgreind eða samþætt en jafnframt skal þess gætt að námið verði sem heildstæðast. Í aðalnámskrá eru skilgreindir hæfniþættir á hverju námssviði og innan hverrar námsgreinar. Nemendur skulu eiga þess kost að uppfylla hæfniviðmið einstakra námsgreina og námssviða með mismunandi hætti. Sett eru árangursviðmið um það hvenær nemandi telst hafa lokið einstökum námsgreinum eða námssviðum. Sett eru viðmið vegna nemenda sem ljúka grunnskólanámi á skemmri tíma en tíu árum.
\n\n\tAðalnámskrá er sett af mennta- og menningarmálaráðherra með sama hætti og reglugerðir og gegnir margvíslegu hlutverki. Hún er allt í senn, stjórntæki til að fylgja eftir ákvæðum laga, fyrirmæli fræðsluyfirvalda um skólastefnu og safn sameiginlegra markmiða skólastarfs í landinu. Aðalnámskrá er ætlað að samræma nám og kennslu að því marki sem þörf er talin á og tryggja rétt allra nemenda til tiltekinnar lágmarksmenntunar og jafnrétti til náms.
\n\n\tAðalnámskrá er ætlað að þjóna mörgum aðilum. Hún lýsir sameiginlegum markmiðum og kröfum sem eiga við um alla nemendur, kennara og stjórnendur skólans og annars starfsfólks. Hún er jafnframt viðmiðun við samræmt námsmat í grunnskólum, mat á skólum og skólastarfi, leiðarljós fyrir þá sem fást við námsefnisgerð og kennaramenntun, grundvöllur skólanámskrárgerðar og sjálfsmats skóla og stefnumörkunar sveitarfélaga. Aðalnámskrá er einnig upplýsing og viðmiðun fyrir foreldra svo að þeir geti fylgst með starfsháttum skólans, árangri skólastarfs og velferð og líðan nemenda. Aðalnámskrá veitir einnig nemendum margháttaðar upplýsingar um skólastarf.
\n", "references": [], "sections": []}, "tengslheimilaogskola": {"reference": "tengslheimilaogskola", "title": "TENGSL HEIMILA OG SK\u00d3LA", "number": "14", "comments": [], "content": "\n\tStarfsfólk skóla, nemendur og foreldrar mynda skólasamfélagið í hverjum skóla. Mikilvægt er að þessir hópar vinni vel saman að mótun þessa samfélags og þeirra umgengnishátta sem eiga að einkenna samskipti innan skólans og utan. Til þess að það gangi vel þarf að ræða reglulega um áherslur og koma sér saman um meginviðmið.
\n\n\tSamkvæmt barnalögum teljast foreldrar þeir sem fara með forsjá barns. Foreldrar bera ábyrgð á uppeldi barna sinna. Á þeim hvílir sú skylda að börnin sæki skóla og að þau séu eins móttækileg fyrir þeirri menntun sem skólinn býður og framast er unnt. Skólinn aðstoðar foreldra í uppeldishlutverkinu og býður fram menntunartækifæri. Menntun og velferð nemenda er sameiginlegt verkefni heimila og skóla og samstarfið þarf að byggjast á gagnkvæmri virðingu, trausti, og upplýsingamiðlun beggja aðila, sameiginlegum ákvörðunum og samábyrgð. Mesta áherslu ber að leggja á samstarf heimila og skóla um hvern einstakling, nám hans og velferð og að heimili og skóli séu vettvangur menntunar. Einnig ber að leggja áherslu á samstarf í einstökum bekkjardeildum, námshópum og árgöngum, bæði um nám, félags- og tómstundastarf, velferð nemenda, bekkjaranda og meginviðmiðanir í uppeldisstarfi skólans. Skólastjórnendur og umsjónarkennarar bera meginábyrgð á að halda uppi virku samstarfi með aðstoð annarra kennara. Þeir skulu kappkosta að skapa tækifæri til að auka hlutdeild foreldra í skólastarfi og stuðla að virku samstarfi á jafnréttisgrundvelli.
\n\n\tForeldrar skulu eiga kost á að taka þátt í námi barnsins, svo og í skólastarfinu almennt. Það er skylda foreldra að veita grunnskóla upplýsingar um barnið sem kunna að skipta máli fyrir skólastarfið og velferð þess. Foreldrar bera ábyrgð á því að börn þeirra sinni því heimanámi sem skólinn og foreldrar hvers einstaks barns hafa orðið ásátt um og að frístundastarf og annað starf utan skóla komi ekki niður á námi barnanna.
\n\n\tLoks er mikilvægt að traust samstarf sé milli heimila og skóla um skólastarfið í heild, t.d. um meginviðmiðanir í hegðun og umgengni, skólabrag, áhersluatriði í skólastefnu hvers skóla eða sveitarfélags. Gert er ráð fyrir að foreldrar taki þátt í mótun skólasamfélagsins og vinni að því með stjórnendum skóla, kennurum og öðrum starfsmönnum skóla að koma markmiðum skólastarfs í framkvæmd og taki höndum saman til að tryggja sem best uppeldisskilyrði barna og almenna velferð þeirra.
\n\n\tÖflugt foreldrastarf og sterk samstaða um grundvallarviðmið er besta forvörnin gegn hvers kyns vá, t.d. neyslu fíkniefna og óæskilegri hegðun. Ef foreldrar nemenda í bekk eða skóla ná að stilla saman strengi um meginviðmiðanir í uppeldismálum aukast líkur á árangri í skólastarfinu, þ.e. námsárangri, almennri velferð nemenda og forvörnum.
\n", "references": [], "sections": []}, "skolathroun": {"reference": "skolathroun", "title": "SK\u00d3LA\u00deR\u00d3UN", "number": "11", "comments": [], "content": "\n\tSkólastarf þarf að vera í sífelldri mótun. Ný þekking á sviði uppeldis og menntunar kallar á endurskoðun, sama má segja um nýja þekkingu innan þeirra fræðasviða sem eru bakhjarlar námssviða og námsgreina. Breyttar þjóðfélagsaðstæður og tækninýjungar knýja einnig á um breytingar. Samstarf og samhæfing eru lykilatriði í farsælu þróunarstarfi á sviði skólamála. Yfirvöld menntamála, sveitarstjórnir, sérfræðiþjónusta, skólastjórnendur og kennarar bera sameiginlega ábyrgð á því að skólastarf sé í stöðugri endurskoðun og umbótaviðleitni einkenni störf þeirra sem þar deila ábyrgð. Skólaþróun er skipuleg, markviss og stöðug viðleitni til umbóta í skólum. Öll skólaþróun hefur hag barna að leiðarljósi.
\n", "references": [], "sections": []}, "matagrunnskolastarfi": {"reference": "matagrunnskolastarfi", "title": "MAT \u00c1 GRUNNSK\u00d3LASTARFI", "number": "10", "comments": [], "content": "\n\tSamkvæmt grunnskólalögum er markmið mats og eftirlits með gæðum starfs í grunnskólum að:
\n\n\tveita upplýsingar um skólastarf, árangur þess og þróun til fræðsluyfirvalda, starfsfólks skóla, viðtökuskóla, foreldra og nemenda,
\n\n\ttryggja að starfsemi skóla sé í samræmi við ákvæði laga, reglugerða og aðalnámskrár grunnskóla,
\n\n\tauka gæði náms og skólastarfs og stuðla að umbótum,
\n\n\ttryggja að réttindi nemenda séu virt og að þeir fái þá þjónustu sem þeir eiga rétt á samkvæmt lögum.
\n\n\tMat á skólastarfi í grunnskóla er tvíþætt: Annars vegar er um að ræða mat sem skólar framkvæma sjálfir og er hér kallað innra mat. Hins vegar er um að ræða mat sem utanaðkomandi aðili vinnur á vegum sveitarfélags, ráðuneytis mennta- og menningarmála eða annarra aðila og er nefnt ytra mat (sjá einnig kafla 3).
\n", "references": [], "sections": []}, "inntakogskipulagnams": {"reference": "inntakogskipulagnams", "title": "INNTAK OG SKIPULAG N\u00c1MS", "number": "8", "comments": [], "content": "\n\t
\n\n\t
\n\n\t
\n", "references": [], "sections": []}, "hlutverkgrunnskola": {"reference": "hlutverkgrunnskola", "title": "HLUTVERK GRUNNSK\u00d3LA", "number": "4", "comments": [], "content": "\n\tÁrin sem barn stundar nám í grunnskóla eru mikilvægt mótunarskeið þess sem einstaklings og þjóðfélagsþegns. Skólanum er ætlað að gefa nemendum tækifæri til að tileinka sér þekkingu, leikni og hæfni sem býr þá undir nám að loknum grunnskóla og ævilangt. Í grunnskóla er lögð undirstaða að þátttöku einstaklinga í lýðræðisþjóðfélagi og þau manngildi ræktuð sem styðja eiga alhliða þroska þeirra, efla vitund um íslenska menningu og virðingu fyrir menningu annarra þjóða.
\n\n\tSamkvæmt lögum nr. 91/2008, um grunnskóla, er grunnskólinn 10 ára skóli. Almennt er gert ráð fyrir að nemendur hefji nám árið sem þeir verða sex ára. Lögin heimila þó að nemendur geti byrjað fyrr í skóla eða seinna og einnig lokið honum fyrr. Langflestir nemendur hefja grunnskólanám á sjötta aldursári og ljúka því á sextánda aldursári. Nemendur færast sjálfkrafa milli árganga frá 1.-10. bekk óháð námsárangri eða stöðu að öðru leyti. Í lögum um grunnskóla, nr. 91/2008, er markmið grunnskóla skilgreint í 2. gr.
\n", "references": [], "sections": []}, "matogeftirlit": {"reference": "matogeftirlit", "title": "MAT OG EFTIRLIT", "number": "3", "comments": [], "content": "\n\tMat er órjúfanlegur þáttur í starfi skóla og námi barna og ungmenna. Námsmat veitir upplýsingar um árangur barna og ungmenna við að uppfylla markmið náms, örvar þau til frekari dáða og nýtist kennurum og starfsfólki við að stuðla að frekari framförum í námi. Mat á starfi skóla hefur þann tilgang að tryggja að réttindi barna og ungmenna séu virt og þau fái þá menntun og þjónustu sem þeim ber samkvæmt lögum. Mat á skólastarfi er tvíþætt: Annars vegar er um að ræða mat sem skólar framkvæma sjálfir og er hér kallað innra mat. Hins vegar er um að ræða mat sem utanaðkomandi aðili vinnur á vegum sveitarfélags, ráðuneytis mennta- og menningarmála eða annarra aðila og er nefnt ytra mat.
\n\n\t
\n", "references": [], "sections": []}, "almennmenntun": {"reference": "almennmenntun", "title": "ALMENN MENNTUN", "number": "2", "comments": [], "content": "\n\tSkilgreining á almennri menntun er ekki einhlít. Hún er bundin við stund og stað og jafnvel einstaklingsbundin. Til forna mynduðu hinar sjö frjálsu listir umgjörð um almenna menntun yfirstéttarinnar. Miðaldakirkjan skilgreindi almenna menntun í Evrópu á miðöldum út frá sínum þörfum og með iðnbyltingunni kom fram ný tækni og fræðasvið sem lögðu grunn að almennri menntun í nútímasamfélagi. Á 21. öld er almenn menntun skilgreind út frá samfélagslegum þörfum og þörfum einstaklinganna.
\n\n\tAlmenn menntun stuðlar á hverjum tíma að aukinni hæfni einstaklingsins til að takast á við áskoranir daglegs lífs. Almenn menntun miðar að því að efla skilning einstaklingsins á eiginleikum sínum og hæfileikum og þar með hæfni til að leysa hlutverk sín í flóknu samfélagi. Hún er hvort tveggja í senn einstaklingsmiðuð og samfélagsleg.
\n\n\tAlmenna menntun öðlast fólk víðar en í skólakerfinu. Skólakerfið er þó mikilvægasti grundvöllur þess að samfélagið tryggi almenna menntun. Því er eðlilegt að skýra grunnþætti menntunar í aðalnámskrá og tengja þá meginsviðum þekkingar og leikni sem einstaklingum standa til boða í skólunum. Almenn menntun byggist á fjölbreyttu námi á meginsviðum menningar okkar, umhverfis og samfélags. Stefnt er að almennri menntun í heildstæðu skólastarfi og námi á námssviðum, í námsgreinum og námsáföngum. Skilgreining á grunnþáttum er tilraun til að kortleggja þau meginsvið almennrar menntunar sem skólastarfið stefnir að.
\n", "references": [], "sections": []}, "abyrgdogskyldurnemendastarfsfolksogforeldra": {"reference": "abyrgdogskyldurnemendastarfsfolksogforeldra", "title": "\u00c1BYRG\u00d0 OG SKYLDUR NEMENDA, STARFSF\u00d3LKS OG FORELDRA", "number": "13", "comments": [], "content": "\n\tMikilvægt er að allir í skólasamfélaginu kappkosti í sameiningu að stuðla að og viðhalda góðum starfsanda og jákvæðum skólabrag sem felur í sér gagnkvæmt traust, virðingu og samábyrgð þar sem öryggi, vellíðan, heilbrigðar og hollar lífsvenjur eru hafðar að leiðarljósi.
\n", "references": [], "sections": []}, "hlutverkadalnamskrar": {"reference": "hlutverkadalnamskrar", "title": "HLUTVERK A\u00d0ALN\u00c1MSKR\u00c1R", "number": "1", "comments": [], "content": "\n\tAðalnámskrá byggir á lögum um leikskóla (nr. 90/2008), grunnskóla (nr. 91/2008) og framhaldsskóla (nr. 92/2008). Aðalnámskrá er rammi um skólastarfið á þessum skólastigum og leiðsögn um tilgang þess og markmið. Hún birtir heildarsýn um menntun og útfærir nánar þá menntastefnu sem felst í lögunum.
\n\n\tAðalnámskrá er ætluð stjórnendum skóla, kennurum og öðru starfsfólki í skólakerfinu. Einnig veitir hún nemendum, foreldrum þeirra, opinberum stofnunum, félagasamtökum, aðilum atvinnulífsins og almenningi upplýsingar um tilgang og starfsemi skóla. Segja má að aðalnámskrá sé samningur þjóðarinnar við sjálfa sig um menntamál.
\n", "references": [], "sections": []}, "almennmenntunigrunnskola": {"reference": "almennmenntunigrunnskola", "title": "ALMENN MENNTUN \u00cd GRUNNSK\u00d3LA", "number": "5", "comments": [], "content": "\n\tMenntun í grunnskóla tekur einkum mið af lögum um grunnskóla, nr. 91/2008, auk reglugerða sem settar hafa verið við lögin. Í 2. gr. laganna er gerð grein fyrir hlutverki grunnskólans og í 24. gr. er gerð grein fyrir inntaki náms og áhersluatriða sem tengjast ekki sérstaklega tilteknum námsgreinum eða námssviðum. Í 25. gr. segir að í aðalnámskrá skuli setja ákvæði um inntak og skipulag kennslu í tilteknum námsgreinum og námssviðum.
\n\n\tMarkmið grunnskóla er samkvæmt lögum tvíþætt. Annars vegar almenn menntun sem stuðlar að alhliða þroska allra nemenda og virkri þátttöku þeirra í lýðræðisþjóðfélagi og hins vegar það hlutverk að búa nemendur undir þátttöku í atvinnulífinu og frekara nám. Í því felst að nemandinn geri sér grein fyrir styrkleikum sínum, bæði þeim sem snúa að fræðilegri þekkingu og ekki síður þeim er snerta verkþekkingu og verklega færni. Almenn menntun styrkir þá hæfni einstaklingsins sem talin er nauðsynleg til að viðkomandi geti lifað og unnið í sátt við sjálfan sig, hafi möguleika á að þróast í og með umhverfi sínu og eigi möguleika á að bæta lífsskilyrði sín með því m.a. að geta tekið meðvitaðar ákvarðanir og haldið áfram námi.
\n\n\tÚt frá markmiðsgreinum laga um leik-, grunn- og framhaldsskóla hafa verið dregnir fram grunnþættir menntunar. Þessir grunnþættir ásamt áhersluþáttum, sem tilgreindir eru í 24. gr. grunnskólalaganna, afmarka þá hæfni sem nemendur eiga að tileinka sér í grunnskóla. Tengsl þessara þátta eru skýrð í eftirfarandi mynd.
\n\n\tÍ innsta hring er nemandinn sem menntun í grunnskóla snýst um. Næst honum er skilgreind sú hæfni sem stefnt er að nemandinn búi yfir við lok grunnskóla. Í framhaldi af því er fjallað um grunnþætti í íslenskri menntun og lögbundna áhersluþætti grunnskólalaga sem skulu vera leiðarljós í allri menntun og starfsháttum skóla. Í þessum kafla verður fjallað nánar um hvern og einn þessara þátta.
\n\n\tMYND
\n\n\t
\n", "references": [], "sections": []}, "namogkennsla": {"reference": "namogkennsla", "title": "N\u00c1M OG KENNSLA", "number": "7", "comments": [], "content": "\n\tÍ þessum kafla eru dregnar fram megináherslur um nám og kennslu sem eiga að stuðla að því að hver nemandi nái sem bestum árangri miðað við eigin forsendur. Þessi atriði eiga að vera leiðandi í skólastarfi og vera kennurum og stjórnendum skóla leiðsögn við skipulag náms og kennslu. Hver skóli útfærir þessi atriði nánar í skólanámskrá og kennarar í undirbúningi og framkvæmd kennslu.
\n", "references": [], "sections": []}, "grunnthaettirimenntunogaherslurigrunnskolalogum": {"reference": "grunnthaettirimenntunogaherslurigrunnskolalogum", "title": "GRUNN\u00de\u00c6TTIR \u00cd MENNTUN OG \u00c1HERSLU\u00de\u00c6TTIR \u00cd GRUNNSK\u00d3LAL\u00d6GUM ", "number": "6", "comments": [], "content": "\n\tÍ sameiginlegum inngangskafla fyrir leikskóla, grunnskóla og framhaldsskóla eru skilgreindir grunnþættir í íslenskri menntun. Þessir grunnþættir eru:
\n\n\tlæsi,
\n\n\tGrunnþættir í menntun ásamt áhersluþáttum grunnskólalaga skulu vera leiðarljós í almennri menntun og starfsháttum í grunnskóla. Þeir eiga að birtast í inntaki námsgreina og námssviða aðalnámskrár, í hæfni nemenda, námsmati, skólanámskrá og innra mati skólans. Grunnskólinn er eina skólastigið sem nemendum er skylt að sækja og er því mikilvægur vettvangur til að þroska með nemendum hæfni í anda grunnþáttanna og sem búa þau undir þátttöku í lýðræðissamfélagi.
\n\n\tÍ námi og kennslu ber samkvæmt ákvæði í 24. gr. laga um grunnskóla að leggja áherslu á ýmsa þætti í námi og kennslu. Þessir áhersluþættir eru nánari útfærsla á markmiðsákvæði laganna og grunnþáttum í íslenskri menntun. Þeir eiga það flestir einnig sammerkt að vera ekki bundnir við einstakar námsgreinar eða afmarkaða þætti skólastarfs heldur þurfa þeir að vera almennt leiðarljós í allri menntun í grunnskóla, bæði formlegri og óformlegri og í starfsháttum skóla. Hér er fjallað í stuttu máli um hvern þessara mikilvægu þátta. Röðin fylgir stafliðum laganna. Í aðalnámskrá grunnskóla skal m.a. leggja áherslu á:
\n\nSjálfsvitund. Í því felst að nemandi öðlist raunsæja og heilbrigða sjálfsmynd. Það felur í sér að nemendur þekki eigin tilfinningar, þekki sínar sterku og veiku hliðar og hafi trú á eigin getu og hæfni til að takast á við fjölbreytileg viðfangsefni daglegs lífs.
\n\nSiðgæðisvitund eða siðvit felur í sér að nemendur efli siðferðisþroska sinn og geti sett sig í spor annarra. Tilfinningar og reynsla nemenda gegna lykilhlutverki í þróun siðferðiskenndar þeirra sem felst í því að þeir tileinki sér hvað telst rétt og rangt, gott og slæmt í breytni fólks. Nemendur þurfa að læra að taka siðferðilega afstöðu til álitamála og virða rétt hvers og eins til að láta skoðanir sínar í ljós. Enn fremur að læra að gera greinarmun á jákvæðu og neikvæðu hegðunarmynstri í samskiptum og bera virðingu fyrir öðrum.
\n\nFélagsvitund, borgaravitund. Þessi hugtök fela í sér hæfni til að skynja, skilja og bregðast við tilfinningum annarra og hvað í því felst að búa í samfélagi með öðrum. Með borgaravitund er átt við viðhorf og hæfni fólks til að vera virkir þátttakendur í lýðræðislegu samfélagi í samræmi við réttindi sín og skyldur.
\n\nFélagsfærni miðar að því að geta átt jákvæð og árangursrík samskipti við aðra. Heilbrigð sjálfsmynd er grundvöllur félagsfærni. Börn með góða félagsfærni eru líklegri til að eiga frumkvæði að samskiptum, viðhalda þeim og aðlaga sig breyttum aðstæðum. Þroskuð félagsfærni er grunnur að lífshamingju og lífsfyllingu hvers einstaklings.
\n\nLíkamleg og andleg velferð hvers og eins. Leggja þarf rækt við að leiðbeina nemendum um að temja sér heilbrigða lífshætti og ábyrga umgengni við líf og umhverfi. Hreyfing, hollusta og heilbrigðir lífshættir eru mikilvæg viðmið í skólastarfi. Heilsa er skilgreind sem líkamleg, andleg og félagsleg velferð. Til að stuðla að góðri heilsu þarf, í samvinnu við heimilin, að leggja rækt við hollar lífsvenjur nemenda og að nemendur geri sér grein fyrir eigin ábyrgð og öðlist skilning á því að heilbrigt líferni stuðlar að almennri velferð. Góð heilsa er undirstaða velfarnaðar í námi og starfi og virkri þátttöku í samfélaginu.
\n\n\tMikilvægt er að nemendur öðlist færni í að nýta íslensku í námi, leik og starfi. Leggja ber áherslu á að þjálfa nemendur í íslensku í öllu námi. Þetta gildir jafnt um þá sem eiga íslensku að móðurmáli, þá sem eru af erlendu bergi brotnir og þá sem hafa táknmál að móðurmáli. Leggja ber áherslu á að nemendur þjálfist í að tjá þekkingu sína, skoðanir og tilfinningar á fjölbreyttan hátt, því ber m.a. að leggja áherslu á leikræna og listræna tjáningu og upplifun í skólastarfi.
\n\n\tEfla ber rökhugsun og gagnrýna hugsun nemenda sem og skapandi hugsun og lausnaleit. Nemendur eiga að þjálfast í að rökræða og rökstyðja mál sitt í ræðu og riti. Mikilvægt er að nemendur læri að ígrunda eigin hugsanir og geri sér grein fyrir hvaða áhrif tilfinningar hafa á hugsanagang þeirra, heilbrigða dómgreind og hæfileika til þess að bregðast við nýjum aðstæðum.
\n\n\tLeggja ber áherslu á að nemendur öðlist sem dýpstan skilning á þeim fyrirbærum sem þeir fást við í námi sínu. Það er m.a. gert með því að leggja áherslu á frjótt, skapandi starf, verklega færni, nýsköpun og frumkvöðlanám þar sem hvatt er til frumkvæðis og sjálfstæðis í vinnubrögðum og hagnýtingu í skólastarfi og daglegu lífi.
\n\n\tGæta ber þess að jafnvægi sé milli bóklegs náms og verklegs. Bæði hugur og hönd hafa mikilvægu hlutverki að gegna þegar nemandi eflir með sér alhliða þroska. Þess skal gætt að ekki halli á verklegt nám þegar skólastarf er skipulagt. Þetta á bæði við um hlutfall bóklegra og verklegra greina en einnig um vinnulag og viðfangsefni innan hverrar námsgreinar frá upphafi til loka grunnskóla.
\n\n\tBörnum er leikur sjálfsprottin leið til náms- og þroska. Í grunnskóla er mikilvægt að viðhalda þessari aðferð í skólastarfi og þróa hana eftir því sem nemendur eldast. Leikur er 15 ára nemanda jafn árangursrík leið til þroska og skilnings og sex ára barni. Leik má koma við innan allra námsgreina og námssviða í fjölbreyttu náms- og starfsumhverfi og í félags- og tómstundastarfi.
\n\n\tNám á að gera nemanda kleift að takast á við viðfangsefni daglegs lífs og jafnframt að búa hann undir að frekara nám og starf að skyldunámi loknu. Áhersla á alhliða þroska er þó ætíð í fyrirrúmi. Nemendur þurfa að fá tækifæri til að nýta styrkleika sína og áhuga til menntunar og aukins þroska og tengja námið því sem nemendur þekkja heima hjá sér úr eigin nærsamfélagi og í hinum stóra heimi.
\n\n\tLeggja þarf áherslu á að nám búi bæði kynin jafnt undir virka þátttöku í samfélaginu, bæði í einkalífi, fjölskyldulífi og atvinnulífi. Kynjafræði og hugtök hennar eru mikilvægur þáttur í að gera nemendur meðvitaða um stöðu kynjanna í samfélaginu. Það varðar miklu að hvorki halli á pilta né stúlkur í þeim viðfangsefnum sem skólinn leggur þeim til. Öll viðfangsefni þeirra eiga að grundvallast á jafnræði og jafnrétti.
\n\n\tNámshæfni er undirstöðuþáttur í öllu skólastarfi og byggist á sjálfsskilningi nemandans og felur í sér að þekkja eigin styrkleika og veikleika og að vera fær um að taka ákvarðanir á þeim grunni. Námshæfni felst m.a. í hæfni til að afla þekkingar og leikni eftir margvíslegum leiðum. Nemendur þurfa að ná valdi á þessum leiðum, m.a. með því að ná tökum á tæknimiðlum, öðlast vald á að nýta upplýsinga- og samskiptatækni og kunna að nýta margvíslegar uppsprettur þekkingar með heimildaleit á söfnum og í gagnabönkum af margvíslegu tagi. Einnig þarf að nýta sér náttúruna og umhverfið sem vettvang náms og kennslu eftir föngum, s.s. með útikennslu en einnig mannauð nærsamfélagsins, t.d. reynslu og þekkingu foreldra og fjölskyldu.
\n\n\tNemendur verði búnir undir frekara nám og starf með markvissri náms- og starfsfræðslu, víðtækri kynningu á námi sem er í boði að loknu skyldunámi, kynningu á atvinnulífinu og hvernig nám býr fólk undir fjölþætt störf sem bjóðast í samfélaginu.
\n", "references": [], "sections": []}, "skolanamskraogstarfsaetlunskola": {"reference": "skolanamskraogstarfsaetlunskola", "title": "SK\u00d3LAN\u00c1MSKR\u00c1 OG STARFS\u00c1\u00c6TLUN SK\u00d3LA", "number": "12", "comments": [], "content": "\n\tHver skóli skal birta stefnu sína með tvennum hætti. Annars vegar er almenn stefnumörkun birt í skólanámskrá og hins vegar eru upplýsingar, sem eru breytilegar frá ári til árs, birtar í árlegri starfsáætlun. Skólastjóri er ábyrgur fyrir gerð skólanámskrár og starfsáætlunar og skal semja þær í samráði við kennara skólans og annað starfsfólk sem með því móti hafa skuldbundið sig til að framfylgja þeim. Í skólaráði skal fjalla um skólanámskrá og árlega starfsáætlun skóla. Skólanefnd staðfestir gildistöku þeirra þegar ljóst er að þær hafa verið unnar í samræmi við lög, reglugerðir, aðalnámskrá, skólastefnu, kjarasamninga og ákvarðanir sveitarstjórnar um fyrirkomulag skólahalds. Í næstu köflum eru viðmið um þætti sem þurfa að koma fram í skólanámskrá annars vegar og starfsáætlun hins vegar. Skólar hafa visst svigrúm um útfærsluna.
\n", "references": [], "sections": []}}, "publisher_location": "Reykjav\u00edk", "references": [], "user_id": "d8ff6534-ef52-485c-8b08-3d60ed696639", "alternate_version": null, "title": "A\u00f0aln\u00e1mskr\u00e1 grunnsk\u00f3la", "description_url": "", "comments": [], "isbn_number": "978-9935-436-12-2", "publisher_url": "https://www.mrn.is", "chapters_order": ["formali", "inngangur", "hlutverkadalnamskrar", "almennmenntun", "matogeftirlit", "hlutverkgrunnskola", "almennmenntunigrunnskola", "grunnthaettirimenntunogaherslurigrunnskolalogum", "namogkennsla", "inntakogskipulagnams", "namsmatigrunnskola", "matagrunnskolastarfi", "skolathroun", "skolanamskraogstarfsaetlunskola", "abyrgdogskyldurnemendastarfsfolksogforeldra", "tengslheimilaogskola", "tengslskolastiga", "undanthagurfraadalnamskra"], "digital_documents": [], "published_year": "2011", "description": "\n\t
\n\n\t
\n\n\tÍ framhaldi af setningu nýrra laga árið 2008 um leikskóla (nr. 90/2008), grunnskóla (nr. 91/2008) og framhaldsskóla (nr. 92/2008) hefur verið unnið að innleiðingu þeirrar menntastefnu sem þar er mörkuð. Undirstöðuatriði í þeirri vinnu er gerð aðalnámskrár fyrir skólastigin þrjú. Aðalnámskrá er rammi um skólastarfið á þessum skólastigum og leiðsögn um tilgang þess og markmið. Hún birtir heildarsýn um menntun og útfærir nánar þá menntastefnu sem felst í lögunum. Aðalnámskrá er ætluð stjórnendum, skóla, kennurum og öðru starfsfólki í skólakerfinu. Einnig veitir hún nemendum, foreldrum þeirra, opinberum stofnunum, félagasamtökum, aðilum atvinnulífsins og almenningi upplýsingar um tilgang og starfsemi skóla.
\n", "cover_page_image": "data:image/jpeg;base64,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", "publisher": "Mennta- og menningarm\u00e1lar\u00e1\u00f0uneyti", "author": null, "publisher_book_code": "", "draft_flag": 0, "_id": "3112dd97-7974-4539-a17d-17b0e148e356"}